Grafische Rekenmachine ten Grave

Schermafdruk 2016-07-28 12.22.56

Al eerder schreef ik over dit onderwerp. De reden waarom ik er nu op terugkom is een hernieuwde kennismaking met Desmos, als GRM binnen een webbrowser én als (gratis) app voor uw mobiel of tablet. Het programma kan niet alleen grafieken van functies tekenen, het kan bijvoorbeeld ook ongelijkheden aan en biedt didactische mogelijkheden (denk aan parameters die je kunt veranderen) die een hand-GRM niet kent. Kijkt u op de Desmospagina maar eens in de linkerbalk. Daar staan voorbeelden die een aardige indruk geven van wat er allemaal mogelijk is.

Nu nog bedenken hoe je een laptop, mobieltje of tablet in de examenstand zet en dan kan de GRM ook daar van tafel. Na een beloftevol begin in de 80-er en 90-er jaren (hier zo’n beetje samenvallend met de introductie van de Tweede Fase), lijkt het apparaat inmiddels volledig door de tijd te zijn ingehaald en kan het, met dank voor bewezen diensten, ten grave worden gedragen.

PS: er zijn overigens meer van dit soort programma’s, zoals GeoGebra.

Schermafdruk 2016-07-28 12.20.17

 

Grafische Rekenmachine: Requiescat In Pace

Toen de GRM (Grafische Rekenmachine) hier in Nederland op het toneel verscheen zag ik er wel degelijk mogelijkheden in. Zeker in de oriënterende, verkennende, fase biedt het apparaat voordelen boven pen & papier, waarbij ik het snel kunnen tekenen van (overigens zeer gebrekkige) grafieken als het belangrijkste voordeel zag. Ik schreef ook een artikel over de combinatie met dataloggers.

In de loop der jaren is mijn houding veranderd. Dat gebeurde voor het eerst toen ik moest constateren dat het apparaat niet op de juiste wijze werd ingezet: namelijk voor en bij zo’n beetje alles, ook in de verwerkingsfase en bij de examens. Ik kan dit leerlingen niet of nauwelijks verwijten, wel hun docenten.

Ouderwets

Inmiddels zijn we zo’n vijfentwintig jaar verder en moet ik constateren dat bij dit didactische bezwaar nog een ander bezwaar is gekomen: de gebruikte technologie van de GRM is in de loop der jaren nauwelijks veranderd en is dus volstrekt ingehaald door die van andere gadgets. Het apparaat is hopeloos ouderwets geworden. Log was het al.

Prijs

Bovendien: de prijs ervan is gaande de tijd weliswaar iets lager komen te liggen, maar (relatief) niet zo laag als bij andere apparaten uit die tijd het geval is (Ik herinner me nog dat ik toentertijd voor mijn Toshiba laptop enige duizenden guldens moest betalen. En wat kost een notebook nu?).

R.I.P.

Ik pleit er dus voor de GRM nu geleidelijk af te schaffen, op de eerste plaats bij de eindexamens. Requiescat In Pace ! Eventueel kan hierna andere technologie (computer, tablet & apps) gebruikt worden, maar op grond van de ervaringen met de GRM zou ik daar terughoudend in zijn. De didactiek, daar draait het om, niet om de technologie. Dus eerst de vraag stellen: leren mijn leerlingen hier beter Wiskunde van?

Zonder

En wat die zin op het plaatje bovenaan betreft: niet alleen heb ik het toestel niet echt nodig om te onderwijzen, zonder doe ik dat zelfs beter ! En dat geldt m.b.t. het leren in de overtreffende trap voor mijn leerlingen.

Naar het artikel dat de aanleiding was voor dit bericht.

 

1996