Als ik nu eens @SanderDekker was … deel 7

            Met Hemelvaart verscheen het rapport Bosker over de rekentoets. Onze staatssecretaris komt binnenkort met een reactie en, na bespreking in de Tweede Kamer (18 juni), zullen er ook vast beleidsmaatregelen volgen. Ik laat deze dagen zien wat ik zelf zou doen als ik de heer Dekker was. Daarbij probeer … Lees “Als ik nu eens @SanderDekker was … deel 7” verder

Als ik nu eens @SanderDekker was … deel 1

            Met Hemelvaart verscheen het rapport Bosker over de rekentoets. Onze staatssecretaris komt binnenkort met een reactie en, na bespreking in de Tweede Kamer, zullen er ook vast beleidsmaatregelen volgen. Ik laat de komende dagen zien wat ik zelf zou doen als ik de heer Dekker was. Daarbij probeer ik … Lees “Als ik nu eens @SanderDekker was … deel 1” verder

De verkrachting van het =-teken

Dit rijtje ‘rekensommen’ van een docent las ik ergens op internet, in een alternatief voorstel voor de rekentoets. Vermoedelijk hebben wij hier te maken met een docent die nog wel een cursus wiskundedidactiek kan gebruiken.. Niet te maken Deze ‘sommen’ zijn namelijk niet te maken! Een leerling die naar de rechter loopt om zijn score … Lees “De verkrachting van het =-teken” verder

Euclidische vakdidactiek (13): afsluiting reeks

Op 20 november 2013 begon ik deze reeks Euclidische vakdidactiek. Deze was vooral bedoeld als een persoonlijke zoektocht naar waar het in mijn eigen wiskundeonderwijs om zou moeten gaan. Ik koos daar een bepaalde vorm voor, maar ontdekte al vrij snel dat er niet allerlei axioma’s en stellingen nodig waren om mijn visie vast te kunnen … Lees “Euclidische vakdidactiek (13): afsluiting reeks” verder

Euclidische Vakdidactiek (6): oefenen

Dit is mijn eerste bericht van deze serie in 2014. Voor wie de serie niet vanaf het begin gevolgd heeft, hier staat een kort overzichtje. Oefening baart zowel kunst als kunstjes. Geen zinnig mens, van welke (wiskunde)didactische overtuiging dan ook, zal ooit beweren dat je wiskunde kunt leren zonder oefening. Maar wanneer heeft het zin om … Lees “Euclidische Vakdidactiek (6): oefenen” verder